一、閱讀理解能力
在申論考試中,案例性材料占比重很大,導致許多考生雖然看得懂題目,卻不知道如何下筆。為解決這個問題,建議考生們做好兩方面工作:一是理解材料講什么,分多方面思考問題,全面分析材料所反映的內容,提煉出其中暗含的作者觀點;二是將材料讀通透,在尊重材料和理解材料的基礎上,抓住材料的主要內容和主旨,透過表象直達事物本質。
二、歸納概括能力
在申論考試中歸納概括能力貫穿于申論考試始終,是申論作答中所有題目都需要的一種能力。提高歸納概括能力,需重點做好以下幾點:一是在閱讀過程中,著重把握材料結構和邏輯,特別是提高提煉和概括材料的核心內容的能力;二是掌握歸納概括的基本方法,如如同義法、同范圍法等,提高對材料中藥店的歸納概括能力;三是增加閱讀量,掌握高效閱讀方法,多做歷年真題、模擬題,通過增加實踐頻率鍛煉自己歸納概括的能力。
三、解決問題能力
在申論考試中,一般都要求考生運用自己的經驗去解決問題或給出問題發(fā)生的原因。面對此類題型應做好兩方面準備:一是要細心審題,明確題目中的身份限定和作答要求,特別是一些特殊要求,如針對性、可行性以及可操作性等;二是要結合機關工作的實際情況,用作背景積累,以便在提出對策中用到。
四、貫徹執(zhí)行能力
貫徹執(zhí)行是模仿國家行政事業(yè)性單位日常工作實際而出的一種題型,其考查形式靈活多變,在此形勢下,建議考生們從以下三方面下手應對此類題型:一是要掌握基本應用文寫作方式;二是學會站在政府工作人員的角度看問題,想問題,解決問題;三是靈活運用關鍵詞分析法,例如:回帖,編者按等,使用關鍵分析法比較容易形成作答思路。
五、綜合分析能力
綜合分析能力在本質上可以視為深層次的歸納概括能力,是在對材料深度閱讀的基礎上的歸納概括。掌握綜合分析的一般作答思路可以應對該題型,具體是:綜合-分析-綜合,也就是總-分-總結構。首先對評論對象進行概括;其次,分析問題的原因、造成的影響、合理性、不合理性等;最后,提出解決對策或是提出結論。同時還需掌握一種特殊的綜合分析題——啟示型綜合分析,該題型呈總分結構,答案以對策方式呈現(xiàn)。
六、綜合寫作能力
在綜合寫作部分,考生們往往遇到讀材料時產生邏輯混亂的情況,可以讀懂每一則材料,卻無法將其聯(lián)系起來,導致分數(shù)無法提高。建議考生們在日常文章寫作中注重邏輯思維導圖的聯(lián)系,通過梳理邏輯思維導圖,理清給定材料邏輯關系,抓住文章寫作脈絡;另一方面在日常訓練中養(yǎng)成從讀透材料中找尋要點,聯(lián)系全文思考的能力,并結合最新政策和重大理論,從現(xiàn)象看本質,站在一定的高度思考問題,使得文章見解深刻。
七、政策運用能力
理論政策是緊扣材料的背景支持,是材料的本質所在,不理解理論政策,就無法透過現(xiàn)象抓住事物本質,且對理論政策的考察暗含在整個申論考試中。理論政策能力的培養(yǎng),旨在能夠讀透材料,在最短時間內把握材料的主旨和精神,并能夠精準選取文章論點。在提升理論政策能力時,應多做歷年真題,輔以時政熱點,將方法轉化為能力,在考試中講知識儲備變?yōu)楸灸?,才能在激烈的競爭中脫穎而出。
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