1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按照規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（  ）

　　A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性  B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性

　　C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性
 

　　2.關(guān)于圖1反應(yīng)的情形，正確的說法是（  ）

　　A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展 B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
 

　　3.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯的進(jìn)步的。“桂老師的做法（  ）

　　A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力    B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心

　　C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
 

　　4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平,從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師李老師的做法,但教學(xué)效果仍然不佳。導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（  ）

　　A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視學(xué)生的差異性

　　C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新 D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度
 

　　5.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》“教育行政部門或其他有關(guān)行政部門”可以對該校采取的措施是（  ）

　　A.對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任

　　B.令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用

　　C.對其他直接麥任人員處以罰款

　　D.沒收其非法所得的財(cái)物
 

　　6.某中學(xué)規(guī)定,教師因休產(chǎn)假不能工作的,其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（  ）

　　A.不合法,侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

　　B.不合法,代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障

　　C.合法,學(xué)校享有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利

　　D.合法,學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利
 

　　7.某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（  ）

　　A.市級人民政府B.市級人民政府教育行政部門

　　C.縣級人民政府D.縣級人民政府教育行政部門
 

　　8.為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害，班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時(shí)了解情況。李老師這種做法（  ）

　　A.合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán)

　　B.合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)

　　C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)
 

　　9.人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對這一類型的案件（  ）

　　A.一律不公開審理        B.一般不公開審理

　　C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理D.經(jīng)監(jiān)察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理
 

　　10.學(xué)生武某上課時(shí)，站起來回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（   ）

　　A.陳某B.老師  C.陳某和學(xué)校      D.陳某和老師
 

　　11.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行（  ）

　　A.教學(xué)輔助人員職務(wù)制度B.管理職員制度

　　C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度  D.教育職員制度
 

　　12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（ ）

　　A.中華人民共和國人民檢察院   B.中華人民共和國監(jiān)察委員會(huì)

　　C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) D.中華人民共和國人民法院
 

　　13.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑的”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩兒的一個(gè)游戲——“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（  ）

　　A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感B.道德心理優(yōu)化C.增強(qiáng)職業(yè)安全感D.道德行為內(nèi)化
 

　　14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會(huì)時(shí)說：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂?。?rdquo;這位班主任的做法（  ）

　　A.不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備

　　B.不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評價(jià)之后再與家長溝通

　　C.恰當(dāng)，能幫助家長正確預(yù)期孩子的發(fā)展

　　D.恰當(dāng)，能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己
 

　　15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍發(fā)生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉倒班主任辦公室。班主任應(yīng)該（  ）

　　A.請政教處老師處理  B.問清緣由再處理

　　C.先讓張軍道歉在了解緣由    D.建議他們相互道歉握手言和
 

　　16.上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食。剛開始程老師沒有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長時(shí)間也沒有停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法（  ）

　　A.恰當(dāng)，體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求B.恰當(dāng)，符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定

　　C.不恰當(dāng)，不應(yīng)簡單粗暴處理問題              D.不恰當(dāng)，不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為
 

　　17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)粗細(xì)制作而成，以刀工見長。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是（  ）

　　A.魯菜  B.蘇菜       C.粵菜D.徽菜
 

　　18.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609年，伽利略親手制造了和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并用來巡視天空。他的國籍是（  ）

　　A.法國B.英國  C.意大利       D.奧地利
 

　　19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（  ）

　　A.倫敦審判           B.柏林審判           C.紐倫堡審判      D.波茨坦審判
 

　　20.戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯間的兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交，軍事策略。下列人物中，主張”遠(yuǎn)交近攻“策略的是（  ）

　　A.孫臏            B.蘇秦C.張儀     D.范雎
 

　　21.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映其后，物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最長的是（  ）

　　A.春分      B.夏至         C.秋分D.冬至
 

　　22.1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見，該墓葬的名稱是（  ）

　　A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓   D.馬王堆漢墓
 

　　23.為紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者的是（   ）

　　A.肖洛霍夫  B.瓦西里耶夫       C.法捷耶夫D.帕斯捷爾納克
 

　　24.圖中的人像雕塑出自組雕《地獄之門》，原是法國雕塑家奧古斯特·羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕塑后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是（  ）

　　A.詩人B.守門人C.瞭望  D.思想者
 

　　25.對圖中的解釋，下列選項(xiàng)中，不正確的是（）

　　A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改編題量能夠明顯改變考試結(jié)果的信度

　　B.當(dāng)試卷長度達(dá)到一定程度后，增加題量不會(huì)明顯改變考試結(jié)果的信度

　　C.試卷題量少于80時(shí)，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的信度越低

　　D.當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后,考試結(jié)果的信度也會(huì)達(dá)到極值1
 

　　26.在WORD中，要實(shí)現(xiàn)對文檔進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首選功能菜單是（  ）

　　A.工具B.文件C.視圖        D.編輯
 

　　27.在EXCEL工作表中，單元格區(qū)域B3:E5的單元格個(gè)數(shù)（  ）

　　A.11        B.12        C.13        D.14
 

　　28.數(shù)字推理：11、55、187、583、（  ）、5335

　　A.1771         B.1772         C.1773         D.1774
 

　　29.“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，不屬于同類標(biāo)準(zhǔn)的是（  ）

　　A.團(tuán)隊(duì)重要，平臺也很重要B.品德看言行，知識看談吐

　　C.若想人不知，除非己莫為  D.善人必勤儉，惡人必奢華
 

　　二、材料分析題目（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30. 材料：

　　陳老師在語文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強(qiáng)了。

　　當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外“情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法,也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言,王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下,課后,陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現(xiàn)在只有我們兩人,你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽怯,也敢上臺發(fā)言了。

　　作為班主任,陳老師號召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,他給學(xué)生推薦了很多書目：包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史,通俗哲學(xué)讀物,成功者的勵(lì)志故事......他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì),一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識面也明顯擴(kuò)寬了。

　　問題:

　　請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度，評析陳老師的能法。( 14分)

　

　　31. 材料：

　　葛華和李強(qiáng)在課間因?yàn)橐患∈鲁臣埽鹑A挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室。葛華覺得吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指著李強(qiáng)大聲叫嚷:“有本事你給我出來，我非把你揍扁不可!”此時(shí),正好來上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說：“葛畢，你看老師拿了這么多作業(yè)本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?”葛華雖然還在生氣，但是很快接過作業(yè)本發(fā)了下去，于老師又時(shí)全班同學(xué)說:“剛才葛華雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾，可是他為了不影響上課,愉快地幫助我們發(fā)作業(yè),這很好!我相信他下課后會(huì)正確處理這件事的。”葛華聽到老師的表揚(yáng),轉(zhuǎn)怒為喜，上課也非常認(rèn)真，下課后于老師請李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室, 趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程。聽完李強(qiáng)的訴說,于老師地對他說:“雖然雙方都有責(zé)任,但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了,你會(huì)感覺怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)用自己的智慧友好地解決與他人的沖突，老師相信你會(huì)處理好這件事的。”之后，李強(qiáng)主動(dòng)找葛華道歉，兩人重歸于好。

　　問題:

　　請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析于老師的教育行為。( 14分)

 

　　32. 材料：

　　中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞, 利用意象傳神達(dá)意，是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《憶秦娥.簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神入化,達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象,原本有些風(fēng)馬牛不相及,但在作者的大手筆中,不僅活了起來,還一脈相承為一首千古絕唱:

　　簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照,漢家陵闕。

　　不難看出,這首詞中有十個(gè)意象：蕭聲、秦城、秦樓月、柳色、灞陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象,幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的簫聲漸次浮現(xiàn)出來。

　　現(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥.簫聲咽》，是幾幅“長安素描的合訂本”。所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”,看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《簫聲咽》，“秦樓月”的悲苦幽怨中,總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣,將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的,甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”,那些畫面在讀者的心神體會(huì)中,成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體,所謂“素描的合訂本”中的合訂,其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說,詞中的十個(gè)意象,實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操,沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧, 是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。然而，將十個(gè)意象安排在僅有四十六個(gè)字的小令中，且渾然天成為一首驚心動(dòng)魄的絕妙之詞，這是妙手偶得，還是神來之筆？都不是。唯一的解釋是，這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

　　詩詞家常說,意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法，這是經(jīng)驗(yàn)之談。然而意象選擇的原則是什么?換言之,是什么指導(dǎo)了意象選擇?從《憶秦娥.簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個(gè)意象，能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)——這些意象猶如諸多音符組合在一起，起伏變化成一支優(yōu)美悅耳的曲子。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果,而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個(gè)心智正常的人,這種“看法”絕無可能前后矛盾, 而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.簫聲咽》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說,唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo),則不會(huì)有正確的意象選擇, 整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥.簫聲咽》中將十個(gè)意象完美無缺地排列組合成一首意義深遠(yuǎn)、氣勢磅薄的精妙好詞, 主要得力于他那氣貫古今的思想。嚴(yán)格說這首詞的魅力，是思想的魅力；這首詞的不朽，是思想的不朽。說實(shí)在的,《憶秦娥.簫聲咽》中的十個(gè)意象,在一般人那里,都是司空見慣的平常物,但這些平常物在李白思想的駕馭中，變得不平常起來，都有了非同尋常的意義，都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階“功用,匯成了一支既悲苦凄清、又戚武蒼涼的樂曲。

　　(摘編自李工《古典文學(xué)意象的示范》）

　　(1)文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么?請簡要概括。(4分)

　　(2)請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。 （10分)

　　

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“木桶原理”認(rèn)為，一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那個(gè)板（圖4），又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾斜一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）

　　綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。

　　圖4

　　圖5

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。